TRABAJO INTERDISCIPLINARIO PARA LA PROMOCIÓN DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA

 

Breve preambulo para adentrarnos al tema en cuestión.

    Hablar de interdisciplinariedad e Inclusión en el ambito de la educacion es ineludible, en este marco de referencia  la realidad actual en el ámbito de la educación nos coloca ante grandes retos y desafios que en definitiva nos conlleva a asumirlos desde un enfoque interdisciplinario e inclusivo.
Dicho lo anterior, resulta evidente que las problematicas actuales  no podrían resolverse desde la perspectiva de una sola disciplina y mucho menos dejando de lado las prácticas, culturas y políticas inclusivas, sino más bien en ambientes interdisciplinarios donde se favorezca el trabajo colaborativo y se reconozca y valore la divesidad como una oportunidad de enriquecimiento para toda la comunidad escolar. 
    En este mismo orden de ideas, es importante señalar que la interdisciplinareidad entendida por León Rivera (2013, como se citó en Bell y Orozco, 2022) se considera "como la comunicación entre dos o más disciplinas que se unen para estudiar, evaluar y tratar una situación específica desde distintas visiones, con el fin de ofrecer actividades que procuren el desarrollo integral, evitando el trabajo aislado y repetitivo que suele ser agotador" donde el docente  juega un rol primorcial en todo proceso de enseñanza y aprendizaje. Y agrega ademas, que la interdisciplinareidad  facilita aprendizajes integrales y significativos para la vida cotidiana.

    Y en el ambito del enfoque inclusivo que permea actualmente toda la educación, segun Sánchez y Robles, (2013, citados en Bell y Orozco, 2022) destacan que la inclusión hace referencia  "al modo en que se debe dar respuesta a la atención a la diversidad", asimismo la UNESCO (2005) sñala que la educación inclusiva; "Es un proceso que entraña la transformación de las escuelas y otros centros de aprendizaje para atender a todos los niños, tanto varones como niñas, alumnos de minorias etnicas, a los educandos  afectados por el VIH y el SIDA y a los discapacitados  y con dificultades de aprendizaje" (p. 5). 

    En tal sentido, como lo explica Molina  (2018), la educacion inclusiva "es una cuestión de derechos humanos, ya que sostiene que no se puede segregar a ninguna persona como consecuencia de su discapacidad o dificultades de aprendizaje, género o pertenencia a una minoría étnica. Pero sobre todo es una cuestión de actitud, de un sistema de valores y de creencias (p. 10)

  

Interdisciplinariedad e Inclusion; un cambio de perspectiva ineludible.   

 De Souza y Arantes Fazenda (2017) dstacan que la interdisciplinareidad tiene una relación directa con un cambio de actitud hacia el conocimiento, esto implica ir mas alla de la parcelación del mismo, lo cual sucede de modo indéntico con la inclusión, ya que dicho proceso ver máss alla de la unidad, para llevarnos a una visión de lo diverso.
    Dicho lo anterior, resulta comprensible sobre todo si consideramos la complejidad del desarrollo de la humanidad y de las propias individualidades de cada persona, mismas que en relacción a condiciones y situaciones como el contexto, la lengua, grupo social, género, cultura, etc., hacen de la diversidad una constante inherente a la existencia humana y que por si misma nos coloca ante retos y deasfios para garantizar una educación en igualdad de oportunidades en un marco de derechos humanos.
En concordancia, Gomzyakova (2020. citad en Bell y Orozco, 2022 ) señala que el enfoque interdisciplinario coadyuva a la educación inclusiva de múltiples maneras, como por ejemplo;

1. Favorece la eficacia del trabajo al abordarse desde distintas disciplinas.
2. Posibilita la solución de problemas desde una mirada integral, sistemática e interdisciplinaria.
3. Ayuda a tener una mejor comprensión acerxa de las necesidades e individualidades a partir de una visión global.
4. Fortalece la capacidad de respuesta a las necesdades y potencialidades de la diversidad.
5. Enriquece la experienciaa educativa e impulsa mayor protagonismo del alumnado.
6. Incrementa los niveles de logro educativos y garantiza condiciones para la mejora de la calidad educativa, como resultado del trabajo interdisciplinario.

Trabajo Interdisciplinario para el fortalecimiento de una educación inclusiva.

    Un equipo interisciplinario se integra por profesionales de diversas disciplinas, mismos que interactuan entre ellos y que se enfocan al estudio de un objeto de conocimiento, ofreciendo un aporte significativo a traves del trabajo interdisiplinar flexible, integral y  de mayor alcance, potencializando la capacidad de respuesta a los desafíos actuales del conocimiento y de la educación.

    Resulta entendible entonces, que en el ámbito de la educación inclusiva, la colaboración interdiscilinar sea imprensindible, dado que posibilita el diseño y la aplicación de estrategias desde la mirada de diversas disciplinas y especialistas, como por ejemplo médicos, psicólogos, pedagogos, educadores, terapeutas físicos, paidosiquiatras, maestros y trabajadores sociales, -por mencionar algunos-, quienes en colaboración  con la familia asumen un rol cada vez más activo en el diseño, planificación, desarrollo y evaluación de acciones, tareas y programas que conduzcan a una verdadera inclusión plena de los alumnos.

Preparación profesional, interdisciplinariedad y Educación Inclusiva

    Como instancia final, comentar que la interdisciplinariedad demanda la profundización en los contenidos de las distintas disciplinas, considerando las interrelaciones y los aportes de las mismas para la solución de las problematicas actuales de la humanidad. En este tenor, la necesidad de impulsar estrategias que garanticen la formación de futuros profesionales de las distintas disciplinas o carreras  que cuenten con una preparacion interdisciplinaria.

A manera de Conclusion

    El logro educativo comprendido como el desarrollo integral de las niñas, niños, adolescentes y jovenes es una tarea que debe ser compartida por todos los actores de la comunidad educativa, misma que exige un cambio de perspectiva en el marco de una educacion inclusiva, para la cual sera fundamental un enfoque interdisciplinario que enriquezca desde distintas perspectivas y disciplinas la toma de decisiones en pro de la inclusion plena de todas y todos los estudiantes.

REFERENCIAS

Bell, R., Orozco, I. y Lerma, B. (2022), Interdisciplinariedad, aproximación conpcetual y algunas implicaciones para la educación inclusiva. uniandes Episteme Revista Digital de Ciencia, Tecnología e Innovación, 9(1), 101-116. https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/8298181.pdf

Molina, M. (2018). Planeación diversificada en el fortalecimiento de prácticas inclusivas. https://revista.universidadabierta.edu.mx/docs/Planeaci%C3%B3n%20diversificada%20en%20el%20fortalecimiento%20de%20pr%C3%A1cticas%20inclusivas.pdf

Educacion a debate (2011). Educación interdisciplinaria, clave para el éxito científicoOrganizacion de las Naciones Unidas para la Cultura, las Ciencias y la Educacion (2005). https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000162787_spa

TEDx Talks (2018). La inclusion es darle la bienvenida a la diversidad. Doris Gonzalez Rodhe. https://www.youtube.com/watch?v=3WKo67L0KAM

Organizacion de las Naciones Unidas para la Cultura las Ciencias y la Educación (2005). https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000161565_spa